Revisão de Filosofia AC1 Fevereiro 2014

Atenção meus queridos alunos:
segue abaixo o link da nossa revisão para a Avaliação de Filosofia da AC1 fevereiro de 2014. É só clicar e fazer o download. Bons estudos!

http://www.4shared.com/office/7xXLSDbyba/Reviso_AC1__I_Unidade_8.html?

HORÁRIO DAS AVALIAÇÕES DE RECUPERAÇÃO SEMESTRAL II

Coordenação Pedagógica- Fundamental II

rECUPERAÇÃO SEMESTRAL II

Período: 09 a 12/12/2013

DATA	8º A  e B
2ª feira 09/12	PORT/ESP/FILO
3ª feira 10/12	MATE/ HIT/ CIÊN
4ª feira 11/12	GEO/ ING
5ª feira 12/12

CONTEÚDOS DA RECUPERAÇÃO II - 2013

Colégio de São José

Estudos de Recuperação

Ensino Fundamental II- IV Etapa

Tendo por base que a RECUPERAÇÃO é uma intervenção que deve acontecer todas as vezes em que as estratégias de ensino trabalhadas pelos educadores não forem suficientes para propiciar a aprendizagem, estaremos realizando os ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO do II Semestre, no período de 02 (seg) a 06/12 (sex), bem como as avaliações de recuperação no período de 09 (seg) a 13/12 (sext), seguindo o calendário escolar.

Informamos ainda que retomaremos os conteúdos significativos necessários, na tentativa de que todos os alunos detenham os conhecimentos básicos indispensáveis ao seu processo de formação e transformação.
                                     
                                         8º ano

Disciplina	Conteúdo
PORTUGUÊS	v  Vocativo, Aposto, Conjunções coordenativas e subordinativas, período composto por coordenação e subordinação.
MATEMÁTICA	v  Quadriláteros; v  Círculo e Circunferência; v  Equações do 1º grau; v  Sistema de equação.
CIÊNCIAS	v  Sistema digestório; v  Sistema respiratório.
GEOGRAFIA	v  Cáp.: 08- África: Desenvolvimento econômico; v  Cáp.: 09- África: População e Urbanização.
HISTÓRIA	v  Imperialismo na África e na Ásia; v  Período regencial no Brasil.
INGLÊS	v  Passado Simples; v  Passado contínuo; v  How many/How much; v  Interpretação de texto;
FILOSOFIA	v  Trabalho; v  Movimentos sociais.
ESPANHOL	v  Leitura e interpretação de texto; v  As horas em espanhol.

HORÁRIO DA RECUPERAÇÃO SEMESTRAL II - 2013

DIA	HORA	8º “A e B”
Segunda	7h10	ING
	8h	ESPANH
	8h50	PORT
	10h05	MAT
	10h55	-
Terça	7h10	CIÊN
	8h	CIEN
	8h50	PORT
	10h05	PORT
	10h55	MAT
Quarta	7h10	GEO
	8h	FILO
	8h50	PORT
	10h05	ING
	10h55	-
Quinta	7h10	PORT
	8h	MAT
	8h50	CIÊN
	10h05	GEO
	10h55	-
Sexta	7h10	HIST
	8h	HIST
	8h50	MAT
	10h05	MAT
	10h55	-

CONTEÚDOS AC2

Disciplina	Conteúdos
Português	·         Período composto por coordenação; ·         Conj. coordenativas; ·         Conj. subordinativas; ·         Os porquês; ·         Figuras de linguagem.
Matemática
Ciências
Geografia
História	·         Capítulo 15: Segundo Reinado no Brasil; ·         Capítulo 16: Crise do Império Brasileiro.
Filosofia	·         Movimentos Sociais.
Inglês
Espanhol

Correção de História

Capítulo 15 Segundo Reinado no Brasil.

Correção da pág. 264.

01. O cenário político do Segundo Reinado foi formado pelo Partido Conservador e pelo Partido Liberal.

02. Foram as primeiras eleições para a Câmara dos Deputados após a maioridade de D. Pedro II, nas quais capangas, contratados pelos liberais, distribuíam “cacetadas” e ameaçavam de morte adversários políticos.

03. Em meados do século XIX, a sociedade pernambucana estava organizada em bases escravistas e era dominada por latifundiários (donos de engenhos de açúcar) e comerciantes, com predomínio de portugueses. A maioria dos moradores das cidades vivia em dificuldades e estava insatisfeita com essa situação.

04. Em Pernambuco, os liberais reuniam-se no Partido da Praia e combatiam a desigualdade entre os latifundiários e comerciantes portugueses e a maioria da população. Expressavam suas ideias no Jornal Diário Novo, cuja sede ficava na rua da Praia, na cidade de Recife. Por isso, também eram chamados de praieiros.

05. Voto livre e universal; liberdade de imprensa; garantia de trabalho; extinção do Poder Moderador; nacionalização do comércio varejista, dominado pelos portugueses; garantia dos direitos individuais do cidadão; federação.

06. Pessoal.

07. No sistema de parceria, uma parte da produção ficava com os trabalhadores e a outra ficava com os fazendeiros, que compravam a parte dos trabalhadores e descontavam, do valor pago a eles, as dívidas contraídas (despesas de viagem e alojamento, aluguel das casas em que os imigrantes e suas famílias moravam, ferramentas, alimentação etc.). Muitas vezes o valor das dívidas dos trabalhadores imigrantes era maior que o obtido com a venda do café, tornando-se difícil para eles saldar as dívidas e acumular bens e capitais. No sistema de colonato, os colonos e suas famílias eram encarregados de cuidar de certo número de pés de café. Eles recebiam uma quantia fixa, em dinheiro, para cuidar do plantio e, posteriormente, uma quantia variável, que dependia da colheita. Podiam também plantar gêneros de subsistência e vender o excedente.

08. Além do investimento dos lucros da cafeicultura em indústrias, duas medidas importantes favoreceram o desenvolvimento industrial: as tarifas Alves Branco e a extinção do tráfico de escravos africanos.

09. Destacaram-se Romantismo, na literatura, e o Academismo, nas artes plásticas. Em ambos, os autores interessavam-se por temáticas semelhantes, como a natureza exuberante, os indígenas e a narrativa da história do Brasil.

10. As atividades econômicas mais importantes no Segundo Império eram aquelas ligadas ao latifúndio e à agricultura de exportação – como ocorria desde o período colonial.

11. Na Amazônia e em províncias como Mato Grosso e Goiás, a agricultura de subsistência, o extrativismo vegetal e a criação de gado continuaram a ser atividades econômicas importantes e estavam voltadas principalmente para o consumo da população local. A expansão do café, o crescimento das cidades e a industrialização desenvolveram-se principalmente nas províncias de São Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro.

12. A expansão das plantações de café para novas regiões fez subir o preço dos escravos. O crescimento das cidades alterou a relação entre senhores e escravos, na mediada em que, nas cidades, não havia a mesma vigilância sobre os escravos, como havia no campo.

13. Durante o período colonial e parte do império, quem distribuía terras era o rei ou o imperador.

14. Com a Lei de Terras, aprovada em 1850, o meio para se conseguir a propriedade de terras era a compra e não a posse ou ocupação de uma área. A terra, que valia pouco antes da lei de 1850, passou a ter valor de mercado e a ser comprada e vendida pelo melhor preço.

Capítulo 16 Crise do Império Brasileiro.

Correção da pág. 282.

01. Questão Christie: um conflito com os ingleses, em que os governos de Brasil e Inglaterra chegaram a romper relações, entre 1863 e 1865; Guerra do Paraguai (1865-1870): o mais grave e longo conflito militar ocorrido na América Latina do século XIX.

02. Desde a sua independência, os sucessivos governos do Paraguai adotaram medidas econômicas protecionistas, que propiciaram o desenvolvimento da economia interna e a erradicação do analfabetismo, entre outras melhorias. Esse desenvolvimento paraguaio contrariava os interesses ingleses, que desejavam vender suas mercadorias na America Latina. Brasil e Argentina também estavam interessados na região platina, pois desejavam controlar o comércio e garantir a supremacia política sobre os demais países. Assim, mediante a diplomacia britânica, Brasil, Argentina e Uruguai formaram a Tríplice Aliança, iniciando uma guerra contra o Paraguai. Ao final da guerra, tanto o Brasil quanto o Paraguai estavam com suas economias e sociedades abaladas e contavam grande número de mortes. No caso do Brasil, houve o fortalecimento dos movimentos abolicionistas e republicano, o endividamento externo e a estruturação do exército.

03. Pessoal.

04. Pessoal.

Bom Estudo!